[东莞]灯塔国际学院

职位：英语教师
发布时间：2024-09-23
工作地点：其它
信息来源：北京第二外国语学院
职位类型：全职
职位描述
灯塔国际学院教师招聘
发布时间：2024-09-23
福利:"五险一金","提供住宿","公司有食堂"
职位名称:英语教师
学历:本科,硕士
需求人数:2
需求专业:英语(人文交流),国际文化贸易,英语（人文交流）,英语(互联网电视),外国语言学及应用语言学,商务英语(国际文化贸易),英语语言文学,英语(互联网电视,双培),英语（英语教育）,英语(互联网新闻),商务英语,英语（互联网电视）,英语（双培）,翻译学,英语(英语教育),英语,商务英语（国际商业管理）,外国语言学及应用语言学,英语口译,英语笔译
工作地点:广东省东莞市
职位描述:1.高度认同灯塔教育学术最有温暖的育人理念与组织文化，能够将心注入以爱育爱，发展自己和同事成为学生人生导师的能力；2.积极参加集团与学校安排的组织文化、职业发展与专业能力培训，培养终身学习能力；3.在学术校长及学科组长的指导下根据教学大纲提供有效的英语教学，并创新跨学科融合教学能力；4.教授高中英语课程，制定阶段性学术发展计划与教学方案，针对学生情况，进行专业化授课和个性化的课程讲授，为学生提供高质量的教育服务；5.为课程提供清晰的教学架构，保持授课的节奏，提升课堂教学质量与课业质量，不断激励和挑战学生；有效利用评估方式并确保课程学习的知识；6.结合学生的学习进度和学习效果，评估和探索改进教学的具体方法；7.严格批改和监督学生的作业，及时进行互动交流，并为学生能力的发展不断设定目标；8.监督和管理学生的学习效果和学习状态，准备并撰写内容充实的学业进度报告；对学生进行评估并录入学校的系统以生成报告提供给家长知悉，积极参加与学生、家长的面对面交流活动中；9.组织学生参加国际竞赛和背景提升、研学活动，为大学升学做好充分准备。
简历接收邮箱:recruitment@

英语教师

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职责描述：

高度认同灯塔教育学术最有温暖的育人理念与组织文化，能够将心注入以爱育爱，发展自己和同事成为学生人生导师的能力；

积极参加集团与学校安排的组织文化、职业发展与专业能力培训，培养终身学习能力；

在学术校长及学科组长的指导下根据教学大纲提供有效的英语教学，并创新跨学科融合教学能力；

教授高中英语课程，制定阶段性学术发展计划与教学方案，针对学生情况，进行专业化授课和个性化的课程讲授，为学生提供高质量的教育服务；

为课程提供清晰的教学架构，保持授课的节奏，提升课堂教学质量与课业质量，不断激励和挑战学生；有效利用评估方式并确保课程学习的知识；

结合学生的学习进度和学习效果，评估和探索改进教学的具体方法；

严格批改和监督学生的作业，及时进行互动交流，并为学生能力的发展不断设定目标；

监督和管理学生的学习效果和学习状态，准备并撰写内容充实的学业进度报告；对学生进行评估并录入学校的系统以生成报告提供给家长知悉，积极参加与学生、家长的面对面交流活动中；

组织学生参加国际竞赛和背景提升、研学活动，为大学升学做好充分准备；

除学科教学外，要培养作为学生人生导师的能力，积极正向引导学生，促进学生个体和整个班级的整体进步和心理健康发展；

与家长保持良好的沟通，每学期参加由学校组织的家长面对面学术交流会议，保持良好的家校关系；

严格学生考勤、陪同学生参加集会，鼓励学生全身心投入课堂学习并积极参与学校组织的各项活动；

根据学校领导的安排，优质高效地完成与教学、活动、市场招生等相关的其他活动。

任职要求：

因教书育人的责任重大，我们需要自燃型或可燃型的教师人才，教师须对教育充满热情，对学生富有爱心和对工作有强烈的责任心，对个人的发展有更高的目标和追求；

本科以上学历，英语专业毕业或英文可以作为第一语言的相关专业背景；

以英语作为教学语言的教学工作经验，曾带考试经验并提供过往的工作成果的优先安排面试；

具备严格的教学能力，课堂管理能力，激发学生学习兴趣及高质量学习的能力；严格进行课业管理、学习评价，及时提供高质量的学术报告；

具备中外跨文化融合能力，富有同理心和团队协作精神，除完成本学科和跨学科的教学外，参与到学校部落或社团活动中，为学校的发展赋能；服从学校领导对教学的安排及必要的工作调整；

具有教师资格证者、专业等级证书者优先，如特殊岗位，无相关资质，需在正式入职一年内开展相关资质的学习提升，在合同期内必须获得教师资格证。

在正式录用前对所教授的学科进行课堂试课，以评估对学科知识熟悉度、授课能力和课堂管理能力。

热爱教育事业，对教师这一岗位充满热情，能够把教师作为一生的崇高事业去认识，去实践，去奋斗。

","shortContent":"英语教师?职责描述：高度认同灯塔教育学术最有温暖的育人理念与组织文化，能够将心注入以爱育爱，发展自己和同事成为学生人生导师的能力；积极参加集团与学校安排的组织文化、职业发展与专业能力培训，培养终身学习能力；在学术校长及学科组长的指导下根据教学大纲提供有效的英语教学，并创新跨学科融合教学能力；教授高中英语课程，制定阶段性学术发展计划与教学方案